Психологический подход к некоторым чувственным восприятиям у детей с умственной отсталостью
Ключевые слова:
Восприятие, чувственное восприятие, умственно отсталый ребенок, сенсор, тактильный, зрительное восприятие, патофизиологический, патопсихологический, процесс, дифференцированныйАннотация
Процесс формирования отношений между предметами и явлениями в целом или их
различными свойствами, непосредственно воздействующий на сенсорные анализаторы или системы
анализаторов человека, называется восприятием. Восприятие формируется на основе различных ощущений.
В психологии это понятие изучается путем различения следующих 5 типов: зрение, слух, осязание
(кожные ощущения), вкус и обоняние. Объективная деятельность восприятия есть развитие человеческой
деятельности. В то же время деятельность и практика способствуют развитию восприятия и обеспечивают
полное и правильное отражение действий. Для детей с умственной отсталостью характерно позднее и
неполное развитие всех видов деятельности. Это зависит от определенного уровня развития мышления и
речи, способностей, внимания, умения направлять свои волевые действия на цель.
